Какой из перечиленных ниже процессов обьясняется явлением электромагнитной индукции?
Какой из перечиленных ниже процессов обьясняется явлением электромагнитной индукции?
1. возникновение силы, действующей на заряженную частицу, помещенную в электрическом поле
Вылет электронов с поверхности металла при его нагревании
Взаимное притяжение двух параллельных проводников с током, по которым ток протекает в одинаковом направлении.
4. возникновение разности потенциалов между концами разомкнутого металлического кольца при вдвигании в кольцо постоянного магнита.
Возникновение электрического тока в замкнутой катушке при изменении силы тока в другой катушке, находящейся рядом с ней.
Какой из перечисленных нижу процессов объясняется явлением электромагнитной индукции ?
Какой из перечисленных нижу процессов объясняется явлением электромагнитной индукции ?
1)отклонение магнитной стрелки вблизи проводника с током 2)взаимное притяжение двух параллельных проводников с сонаправленными токами 3)возникновение тока в металической рамке, вращающейся в постоянном магнитном поле 4)выбивание электрона из поверхности металла при освещении его светом решение и объяснение, пожалуйста!
Укажите устройство в котором используется явление возникновения силы действующей на проводник в магнитном поле при прохождении через проводник элктричесого тока?
Укажите устройство в котором используется явление возникновения силы действующей на проводник в магнитном поле при прохождении через проводник элктричесого тока.
Какое из перечисленных ниже процессов объясняется явлением электромагнитной индукции?
Какое из перечисленных ниже процессов объясняется явлением электромагнитной индукции?
1. взаимное отталкивание двух параллельных проводников с током, по которым токи протекают в противоположных направлениях
Самопроизвольный распад ядер
Отклонение магнитной стрелки вблизи проводника с током
Возникновение тока в металлической рамке, находящейся в постоянном магнитном поле, при изменении формы рамки я выбрала вариант 3, но хочу проверить.
При вдвигании в катушку постоянного магнита в ней возникает электрический ток?
При вдвигании в катушку постоянного магнита в ней возникает электрический ток.
Как называется это явление?
. Какой процесс объясняется явлением электромагнитной индукции?
. Какой процесс объясняется явлением электромагнитной индукции?
1. отклонение магнитной стрелки вблизи проводника с током ; 2.
Взаимодействие двух проводов с током ; 3.
Появление тока в замкнутой катушке при опускании в неё постоянного магнита ; 4.
Возникновение силы, действующей на проводник с током в магнитном поле.
Помогите , иначе я завтра труп?
Помогите , иначе я завтра труп!
1. какая зависит сила , действующая на проводник с током находящийся в магнитном поле, от силы тока ?
2. На прямой проводник с током , помещенный в магнитное поле, не действует сила.
Как расположен этот проводник в поле?
3. Постоянный магнит и катушка с током, как вы убедились, взаимодействуют.
Можно ли измерить силу взаимодействия, если вместо постоянного магнита к динамометру , прикрепить катушку, по которой идет ток?
4. Могут ли магнитные поля катушки и постоянного магнита оказывать на один и тот же проводник с током, одинаковое влияние?
Какой из перечисленных процессов обясняет явление электромагнитной индукции?
Какой из перечисленных процессов обясняет явление электромагнитной индукции?
1) взаимное отталкивание двух параллельных проводников с током, по которым токи протекают в противоположных направлениях.
2)самопроизвольный распад ядер 3)отклонение магнитной стрелки вблизи проводника с током 4)возникновение тока в металлической рамке, находящейся в постоянном магнитном поле, при изменении формы рамки.
Укажите соответствие между явлениями и физическими законами которые используются для описания этих явлений : а) притяжение токов одного направления б) движение заряженной частицы по спирали в) выделен?
Укажите соответствие между явлениями и физическими законами которые используются для описания этих явлений : а) притяжение токов одного направления б) движение заряженной частицы по спирали в) выделение меди на электроде при протекании электрического тока через раствор медного купороса г) возникновение электрического тока придвижении проводника в магнитном поле
Закон электромагнитной индукции
Какой из процессов объясняется явлением электромагнитной индукции ?
Какой из процессов объясняется явлением электромагнитной индукции ?
Отклонение магнитной стрелки или возникновение тока в металлической рамке?
Чем можно объяснить взаимодействие отталкивания двух параллельных проводников, по которым протекают постоянные электрические токи в противоположных направлениях ?
Чем можно объяснить взаимодействие отталкивания двух параллельных проводников, по которым протекают постоянные электрические токи в противоположных направлениях ?
А) Электростатическим взаимодействием электрических зарядов, создающих электрический ток в проводниках.
Б) Действием магнитного поля одного электрического тока на второй электрический ток.
В) Взаимодействием магнитных полей двух электрических токов.
Г) Непосредственны взаимодействием двух электрических токов .
Д) Действием электромагнитных воли, излучаемых одним электрическим током, на второй электрический ток.
Вы находитесь на странице вопроса Какой из перечиленных ниже процессов обьясняется явлением электромагнитной индукции? из категории Физика. Уровень сложности вопроса рассчитан на учащихся 1 — 4 классов. На странице можно узнать правильный ответ, сверить его со своим вариантом и обсудить возможные версии с другими пользователями сайта посредством обратной связи. Если ответ вызывает сомнения или покажется вам неполным, для проверки найдите ответы на аналогичные вопросы по теме в этой же категории, или создайте новый вопрос, используя ключевые слова: введите вопрос в поисковую строку, нажав кнопку в верхней части страницы.
Какое из перечисленных явлений называют электромагнитной индукцией
Тема урока: «Явление электромагнитной индукции»
Образовательная: изучить физические особенности явления электромагнитной индукции, сформировать понятия: электромагнитная индукция, индукционный ток.
Развивающая: формировать у учащихся умение выделять главное и существенное в излагаемом разными способами материале, развитие познавательных интересов и способностей школьников при выявлении сути процессов.
Воспитательная: воспитывать трудолюбие, точность и четкость при ответе, умение видеть физику вокруг себя.
- 1. Организационный момент.
- 2. Актуализация знаний учащихся.
2.1. Фронтальный опрос.
2.2. Решение задачи.
- 3. Объяснение нового материала.
- 4. Выполнение практических заданий учащимися.
- 5. Закрепление. Тест.
- 6. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
- 1. Организационный момент.
Сегодня на уроке мы продолжаем изучать магнитные явления. Будем знакомиться с новым явлением, которое лежит в основе работы источников переменного тока. Но вначале нам необходимо вспомнить основные понятия, которые будут нам необходимы.
2.Актуализация знаний обучающихся.
2.1 Фронтальный опрос.
- 1. Назовите источники электрического поля.
- 2. Назовите источники магнитного поля.
- 3. Что является основной характеристикой магнитного поля?
- 4. Что называют линиями магнитного поля?
- 5. Как можно определить направление линий магнитной индукции?
- 6. Какое магнитное поле называется однородным (неоднородным)? (рисунки и указать где поле сильнее – слабее, однородное-неоднородное)
- 7. Что такое сила Ампера? Как узнать ее направление? (задание по рисункам)
- 8. Что такое сила Лоренца? Как узнать ее направление? (задание по рисункам)
- 9. Какой буквой обозначается магнитный поток? От чего он зависит»?
2.2 Решение количественной задачи у доски.
Сила тока в горизонтально расположенном проводнике длиной 20 см и массой 4г равна 10А. найти индукцию магнитного поля, в которое нужно поместить проводник, чтобы сила тяжести уравновесилась силой Ампера.
3. Объяснение нового материала.
Магнитные и электрические поля связаны друг с другом. Эл. ток способен вызывать появление магнитного поля. А не может ли магнитное поле создать электрический ток? Эту задачу пытались решить многие ученые в начале 19 века. Но первый решающий вклад в открытии ЭМ взаимодействий был сделан Майклом Фарадеем.
“Превратить магнетизм в электричество”- записал Фарадей в своем дневнике. 1821г. И только через10 лет он смог решить эту задачу. Мы с вами откроем, то, что Фарадей не мог открыть 10 лет, за несколько минут. Фарадей не мог понять одного: что вызывает ток. Давайте повторим опыты Фарадея, с помощью которых он открыл явление ЭМИ.
Электрический ток, рассуждал М. Фарадей, способен намагнитить кусок железа. Не может ли магнит, в свою очередь, вызвать появление электрического тока? Долгое время эту связь обнаружить не удавалось. Трудно было додуматься до главного, а именно: движущийся магнит , или меняющееся во времени магнитное поле, может возбудить электрический ток в катушке.
Какого рода случайности могли помешать открытию, показывает следующий факт. Почти одновременно с Фарадеем получить электрический ток в катушке с помощью магнита пытался швейцарский физик Жан-Даниель Колладон. В ходе работы он пользовался гальванометром, легкая магнитная стрелка которого помещалась внутри катушки прибора. Чтобы магнит не оказывал непосредственного влияния на стрелку, концы катушки, куда Колладон вводил магнит, надеясь получить в ней ток, были выведены в соседнюю комнату и там присоединены к гальванометру. Вставив магнит в катушку, Колладон шел в соседнюю комнату и с огорчением убеждался, что гальванометр не показывает тока. Стоило бы ему все время наблюдать за гальванометром, а кого-нибудь попросить заняться магнитом, замечательное открытие было бы сделано. Но этого не случилось. Покоящийся относительно катушки магнит не вызывает в ней тока.
Явление электромагнитной индукции заключается в возникновении электрического тока в проводящем контуре, который либо покоится в переменном во времени магнитном поле, либо движется в постоянном магнитном поле таким образом, что число линий магнитной индукции, пронизывающих контур, меняется. Это явление было открыто 29 августа 1831 г. Редкий случай, когда дата нового замечательного открытия известна так точно!
ДЕМОНСТРАЦИЯ: гальванометр, катушка и постоянные магниты. Катушка замкнута на гальванометр и при внесении и вынесении магнита, стрелка гальванометра отклоняется. Это свидетельствует о появлении в катушке электрического тока.
Возникновение в замкнутом проводнике электрического тока, обусловленное изменение магнитного поля называют явлением ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЙ ИНДУКЦИИ.
Полученный ток называют – индукционным.
ДЕМОНСТРАЦИЯ: на электрокатушку с сердечником надеваем проволочный контур замкнутый на лампочку от карманного фонаря и лампочка начинает гореть.
Практическое применение: (к доске прикреплены картинки электроприборов)
Всесторонние исследования ЭМИ показали, что с помощью этого явления можно получить электрический ток любой мощности, что позволяет широко использовать электроэнергию в промышленности. Сейчас почти вся электроэнергия, используемая в промышленности, получается с помощью индукционных генераторов, принцип работы которых основан на явлении ЭМИ. Трансформаторы, генераторы, электродвигатели пылесосов, фенов, миксеров, электромясорубок и прочих многочисленных приборов, используемых нами ежедневно, основаны на использовании электромагнитной индукции и магнитных сил. Об использовании в промышленности этих же явлений и говорить не приходится, понятно, что оно повсеместно. Поэтому Фарадей по праву считается одним из основателей электротехники.
4. Практическая работа. Выяснение от чего зависит индукционный ток. Работа в группах. (Приложение 2)
1. Зависимость тока от скорости движения магнита.
2. Зависимость тока от силы магнитного поля.
3. Зависимость тока от направления движения магнита и смены магнитных полюсов.
5. Закрепление. Тест. (Приложение 1)
После выполнения теста, проводится его проверка. На обратной стороне доски, по вариантам, написаны правильные ответы на вопросы теста. Учащиеся меняются тестами и проверяют его (первый вариант проверяет тесты у второго и наоборот), учащиеся сами выставляют отметки (одно задание — 1 балл). Учитель потом собирает тесты у всех учащихся и перепроверяет их.
6. Домашнее задание.
Параграф №48, упражнение № 39,
составить кроссворд по теме «Магнитные явления»
ПРИЛОЖЕНИЕ1: Тест по теме «Электромагнитная индукция»
1. Какое из перечисленных явлений называют электромагнитной индукцией:
А. нагревание проводника электрическим током;
Б. возникновение электрического тока в замкнутом проводнике при изменении магнитного потока через его контур;
В. возникновение электрического поля в пространстве, где находится электрический заряд;
Г. возникновение магнитного поля вокруг проводника с током.
2. Катушка замкнута на гальванометр. В каких случаях в ней возникает электрический ток?
- В катушку вдвигают постоянный магнит.
- Катушку перемещают относительно постоянного магнита.
А. Только I случае;
Б. Только II случае;
В. В обоих случаях;
Г. Ни в одном из перечисленных случаев.
3. Кто первым открыл явление электромагнитной индукции?
А. Ньютон Б. Фарадей В. Максвелл Г. Ломоносов
4. Один раз полосовой магнит падает сквозь неподвижное металлическое кольцо южным полюсом вниз, а второй раз – северным полюсом вниз. Ток в кольце
А. Возникает в обоих случаях В. Возникает только в первом случае
Б. Не возникает ни в одном случае Г. Возникает только во втором случае
5. Сплошное проводящее кольцо смещают вверх относительного полосового магнита. Индукционный ток в кольце
А. Возникает Б. Не возникает В. Невозможно дать однозначный ответ
- 1. Как называется явление возникновения электрического тока в замкнутом контуре при изменении магнитного потока через контур?
А. Намагничивание Б. Электролиз В. Электромагнитная индукция Г. Резонанс
2. Катушка замкнута на гальванометр. В каких случаях в ней возникает электрический ток?
- Катушку перемещают относительно постоянного магнита.
- В катушку вдвигают постоянный магнит.
А. Только I случае;
Б. Только II случае;
В. В обоих случаях;
Г. Ни в одном из перечисленных случаев.
- 3. Как называется ток, полученный вследствие электромагнитной индукции?
А. Инерционный Б. Индукционный В. Магнитный Г. Катушечный
4. В металлическое кольцо в течение двух секунд вдвигают магнит, в течение следующих двух секунд магнит оставляют неподвижным внутри кольца, в течение последующих двух секунд его вынимают из кольца. В какие промежутки времени в катушке течет ток?
А. 0-6 с Б. 0-2с. и 4-6 с. В. 2-4 с. Г. Только 0-2 с
5. Проводящее кольцо с разрезом поднимают к полосовому магниту. Индукционный ток в кольце
А. Возникает Б. Не возникает В. Невозможно дать однозначный ответ
ПРИЛОЖЕНИЕ 2: Групповые практические задания.
Лабораторная работа №1
Тема: Исследование з ависимости силы тока от скорости движения магнита.
Цель: выяснить зависимость силы индукционного тока от скорости движения агнитнав.
- 1. Взять катушку соединенную с миллиамперметром и вносить в катушку магнит с постоянной скоростью так, чтобы стрелка миллиамперметра отклонилась от нулевого деления.
- 2. Повторить тот же опыт, при той же большей скорости магнита.
- 3. На основании проделанного опыта сделать вывод: как зависит модуль индукционного тока, возникающего в катушке, от смены скорости движения магнита.
Лабораторная работа №2
Тема: Исследование з ависимости тока от силы магнитного поля.
Цель: выяснить зависимость силы индукционного тока от силы магнитного поля.
- 1. Взять катушку соединенную с миллиамперметром и вносить в катушку магнит с определенной скоростью, чтобы стрелка миллиамперметра отклонилась от нулевого деления.
- 2. Повторить тот же опыт, при той же скорости магнита, но с магнитом в 2 раза сильнее (или сложить вместе 2 полосовых магнита, соблюдая полярность).
- 3. На основании проделанного опыта сделать вывод: как зависит модуль индукционного тока, возникающего в катушке, от магнитной силы постоянных магнитов.
Лабораторная работа №3
Тема: Исследование зависимости индукционного тока от направления движения магнита и смены магнитных полюсов.
Цель: выяснить зависимость силы индукционного тока от направления движения магнита и смены магнитных плюсов.
Какое явление называют электромагнитной индукцией?
Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах.
Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте.
Как быстро и эффективно исправить почерк? Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так.
Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью.
Урок по теме "явление электромагнитной индукции" 9 класс (ССК 7 вида)
Сформировать понятие явления электромагнитной индукции и научить применять его на практике для объяснения физических явлений; экспериментально исследовать это явление, развить навыки самостоятельной работы.
Задачи урока:
Образовательные :
-добиться усвоения учащимися понятия электромагнитной индукции;
-научить обнаруживать и объяснять данное явление в окружающем мире;
-систематизировать знания о магнитном поле, его источниках и характеристиках.
Коррекционно-развивающие:
-корректировать и развивать произвольное внимание при просмотре опытов;
-корректировать и развивать зрительное и слуховое восприятие через запоминание и воспроизведение определений;
-корректировать и развивать память и внимание при работе с текстом (биография Фарадея);
-корректировать и развивать кратковременную память при выполнении самостоятельного задания (теста);
-корректировать и развивать навык связного рассказа при беседе;
-корректировать и развивать аналитико-синтезирующего мышления (развитие умения обобщать, выдвигать гипотезы, делать выводы при проведении и наблюдении опытов, решении задач).
Воспитательные:
-учить видеть практическую пользу знаний;
-формировать умение отстаивать свою точку зрения;
-продолжать формирование познавательного интереса к предмету “Физика”.
Дороги не те знания, которые откладываются в мозгу, как жир,
дороги те, которые превращаются в умственные мышцы.
Герберт Спенсер, англ. философ
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята.. Сегодня мы продолжим разговор о магнитном поле. На уроке мы познакомимся с очень интересным явлением, связанным с магнитным полем и с гениальным ученым, автором этого явления Майклом Фарадеем. Но прежде, чем приступить к новой теме, я бы хотела проверить , что вы усвоили на прошлом уроке.
· Кто первый обнаружил, что электрический ток действует на магнитную стрелку?
· Источником магнитного поля являются (перечислить).
· Что такое линии магнитной индукции?
· Можно ли судить о величине магнитного поля по его магнитным линиям? Поясните.
· Как расположены магнитные линии однородного магнитного поля?
· Что такое магнитный поток?
· Перечислите случаи, в которых меняется магнитный поток?
I. Самоопределение к деятельности
Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
Предлагаю начать урок с небольшого социологического исследования. Вы согласны? Поднимите руку те, кто всегда носит с собой мобильный телефон. А теперь те, кто постоянно не носит, но пользуется довольно часто. Для чего чаще всего используете мобильник? А еще для чего можно использовать? Мобильный телефон стал сейчас для многих необходимой вещью. Можно и с друзьями пообщаться, и музыку послушать, и найти нужные сведения в Интернете, и поиграть, но все это требует затрат энергии. Хорошо, если есть возможность подзарядить телефон, а если вы находитесь, например, в походе? Как поступить в подобном случае? Ваши предложения. Спасибо, но это не все возможные варианты.
(рисунок с зарядным устройством ). На данном рисунке показано зарядное устройство, которое позволяет зарядить телефон без какого-либо источника тока. В розетку его включать не нужно. Как вы думаете, за счет чего оно работает?
Сегодня на уроке мы с вами должны узнать, как работает данное устройство, какое явление в нем происходит. Как вы думаете, что нового мы должны узнать, изучая какое-то явление? Открывается доска на ней тема «Явление электромагнитной индукции» и требования государственного стандарта:
- Уметь описывать и объяснять физическое явление;
· Приводить примеры практического использования физического явления.
Мы узнаем цель нашего урока , если разгадаем ребус
“Превратить магнетизм в электричество”– так записал в своём дневнике в 1822 году М. Фарадей. Почти 10 лет упорной работы потребовалось Фарадею для решения этой задачи.
Такую задачу в начале XIX в. Попытались решить многие ученые. Швейцарский физик Жан-Даниэль- Колладон и английский физик Майкл Фарадей практически одновременно занимались решением этой проблемы. Колладон даже немного опередил Фарадея, но зафиксировать свой результат ему не удалось, потому что он работал один. Фарадей был профессором университета, у него были помощники, которые помогли ему увидеть неизвестное до того времени явление.
Сегодня на уроке мы будем решать эту задачу, используя современные приборы.
Сделайте открытие. При движении магнита определите, как откланяется стрелка гальванометра. Для этого используйте приборы на столе: полосовой магнит, гальванометр, катушку, соединительные провода. Повторите опыт Фарадея за 2 минуты.
II. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в деятельности
Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действии.
Проверяем, что получилось. Стрелка отклоняется. У всех одинаковые приборы, следовательно, должен получиться одинаковый результат. Но, у всех стрелка откланяется в разные стороны, на разные углы, или совсем не отклоняется. Почему?
III. Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности
Цель: выявление места и принципа затруднения, постановка цели урока.
Выяснить: почему получился разный результат? что вы делали по-разному? от чего зависит направление стрелки и модуль тока? как двигалась стрелка гальванометра? почему стрелка откланяется то вправо, то влево? в каком случае возникает больший по модулю индукционный ток?
Учащиеся обсуждая результаты опытов, высветили проблему и проговаривают что они не знают. В результате дети называют цель их деятельности: выяснить на опыте от чего зависит:
1. Направление отклонения стрелки.
2. Модуль силы индукционного тока, возникающего в катушке.
IV. Построение проекта выхода из затруднения
Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование способности к его выполнению.
Повторите опыт и получите все способы зависимости направления и модуля силы тока (от чего и как?)
при приближении магнита к катушке северным и южным полюсом;
при удалении магнита от катушки северным и южным полюсом;
двигая магнит быстро или медленно. Установите эту зависимость.
Учащиеся повторяют опыт и выясняют, что при приближении магнита стрелка откланяется в одну сторону, при удалении – в другую. Двигая магнит быстрее – стрелка откланяется сильней, при медленном движении магнита, стрелка откланяется чуть-чуть.
V. Первичное закрепление во внешней речи
Цель: усвоение нового способа действий.
А что же мы получили? Стрелка гальванометра отклоняется, следовательно, в цепи появился ток. Источника нет, а ток есть. В чём причина появления тока?
Кто-то вспоминает задачу, поставленную Фарадеем: «превратить магнетизм в электричество».
Обратим внимание на собранную электрическую цепь, на демонстрационном столе.
Источник тока ––> замкнутый контур ––> горит лампочка ––> эл ток.
Движение магнитной стрелки => магнитное поле.
Вывод: вокруг проводника с током всегда возникает магнитное поле. (Электрический ток “создаёт” магнитное поле).
– Может ли магнитное поле “создать” электрический ток?
Может! Как? Движением магнита относительно катушки!
Только ли при движением магнита относительно катушки можно получить индукционный ток?
Способы получения тока:
движение магнита относительно катушки;
движение катушки относительно магнита;
замыкание и размыкание цепи;
вращение рамки внутри магнита;
перемещение бегунка реостата;
движение одной катушки относительно другой.
Причины возникновения электрического тока:
только при изменении магнитного потока, пронизывающего охваченную проводником площадь (при движении магнита и катушки относительно друг друга);
за счёт изменения силы тока в цепи (при замыкании и размыкании цепи, при перемещении бегунка реостата);
за счёт изменения ориентации контура по отношению к линиям магнитной индукции.
Вывод : Только переменное магнитное поле может создать ток (индукционный ток). Отклонение стрелки гальванометра указывает на наличие индукционного тока в цепи катушки. Как только движение прекращается, прекращается и ток.
Что же мы сегодня изучили? Явление. Какое? Явление возникновения индукционного тока. Это и есть явление электромагнитной индукции. Условие его возникновения – изменение числа линий магнитной индукции. Сформулировать определение явления электромагнитной индукции.
Итак, магнетизм превратили в электричество.
Физкультминутка Биография Фарадея.
Прочитайте биографию и каждый назовет тот эпизод из жизни Фарадея, который его заинтересовал (удивил).
Применения явления электромагнитной индукции
Закон электромагнитной индукции лежит в основе современной электротехники, а также радиотехники, которая, в свою очередь, составляет ядро современной индустрии, полностью преобразившей всю нашу цивилизацию. Практическое применение электромагнитной индукции началось только спустя полвека после ее открытия. В то время технический прогресс шел еще сравнительно медленно. Причина, по которой электротехника играет столь важную роль во всей нашей современной жизни, состоит в том, что электричество является наиболее удобной формой энергии и именно благодаря закону электромагнитной индукции. Последний позволяет легко получать электроэнергию из механической (генераторы), гибко распределять и транспортировать энергию (трансформаторы) и преобразовывать ее обратно в механическую (электромотор) и другие виды энергии, причем все это происходит с очень высоким КПД. Еще каких-нибудь 50 лет назад распределение энергии между станками на заводах осуществлялось через сложную систему валов и ременных передач — лес трансмиссий составлял характерную деталь индустриального «интерьера»того времени. Современные станки оборудованы компактными электродвигателями, питаемыми по системе скрытой электропроводки.
Применение ЭМИ
3. Велогенератор индукционный
5. Фонарь светодиодный индукционный
6. Радио-мышь с индукционным питанием
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Тест из 5 заданний
Верный ответ
Цель: Интерпретация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.
а). Два гальванометра соединены проводником так, как показано на рисунке. Если один гальванометр покачать так, чтобы его стрелка пришла в движение, то начинает колебаться стрелка другого гальванометра. Объясните наблюдаемое явление.
б). При введении магнита в катушку с замкнутой обмоткой в последнем появляется ток. За счет какой энергии возникает ток?
в). Кольцо из проволоки, приведенное в быстрое вращение между полюсами электромагнита заметно нагревается. Будет ли нагреваться при тех же условиях кольцо, имеющее разрыв?
VII. Итоги урока.Рефлексия
У вас на столе 3 листка бумаги разного цвета.
-Я все понял (красный цвет)
— Я понял, но мне надо дома повторить (зеленый цвет)
-Я ничего не понял (черный цвет)
VIII. Домашнее задание: §48, упр.39, подготовиться к л/р № 4, стр. 25.
1. Какое из перечисленных явлений называют электромагнитной индукцией:
А. нагревание проводника электрическим током;
Б. возникновение электрического тока в замкнутом проводнике при изменении магнитного потока через его контур;
В. возникновение электрического поля в пространстве, где находится электрический заряд;
Г. возникновение магнитного поля вокруг проводника с током.
2. Катушка замкнута на гальванометр. В каких случаях в ней возникает электрический ток?
I. В катушку вдвигают постоянный магнит.
II. Катушку перемещают относительно постоянного магнита.
А. Только I случае;
Б. Только II случае;
В. В обоих случаях;
Г. Ни в одном из перечисленных случаев.
3. Открытия явления электромагнитной индукции послужило основой для создания…
А. Генератора электрического тока;
В. Реактивного двигателя;
Г. Теплового двигателя.
4. В каком из перечисленных устройств явление не используется электромагнитной индукции:
Б. Велосипедный генератор;
В. Ручная зарядка для телефона;
5. Проволочное кольцо перемещают в однородном поле. Стрелочки, изображенные рядом с кольцом, показывают, что в случаях А и Б кольцо движется прямолинейно вдоль магнитных линий, а в случаях В и Г — вращается вокруг оси ОО1. В каком из этих случаев в кольце может возникнуть индукционный ток?
1. Какое из перечисленных явлений называют электромагнитной индукцией:
Д. нагревание проводника электрическим током;
Е. возникновение электрического тока в замкнутом проводнике при изменении магнитного потока через его контур;
Ж. возникновение электрического поля в пространстве, где находится электрический заряд;
З. возникновение магнитного поля вокруг проводника с током.
2. Катушка замкнута на гальванометр. В каких случаях в ней возникает электрический ток?
III. В катушку вдвигают постоянный магнит.
IV. Катушку перемещают относительно постоянного магнита.
Д. Только I случае;
Е. Только II случае;
Ж. В обоих случаях;
З. Ни в одном из перечисленных случаев.
3. Открытия явления электромагнитной индукции послужило основой для создания…
Д. Генератора электрического тока;
Ж. Реактивного двигателя;
З. Теплового двигателя.
4. В каком из перечисленных устройств явление не используется электромагнитной индукции:
Е. Велосипедный генератор;
Ж. Ручная зарядка для телефона;
5. Проволочное кольцо перемещают в однородном поле. Стрелочки, изображенные рядом с кольцом, показывают, что в случаях А и Б кольцо движется прямолинейно вдоль магнитных линий, а в случаях В и Г — вращается вокруг оси ОО1. В каком из этих случаев в кольце может
возникнуть индукционный ток?
Майкл Фарадей (1791 — 1867)
Великий ученый Майкл Фарадей родился в Лондоне 22 сентября 1791 года в семье кузнеца. Рано познав нужду, Фарадей смог получить лишь весьма скромное начальное образование, о котором он рассказывал так: «Мое образование было самым заурядным и включало в себя начальные навыки чтения, письма и арифметики, полученные в обычной дневной школе. Свободное время проводил дома и на улице».
Работая с двенадцати лет разносчиком газет и подмастерьем переплетчика в книжном магазине, он имеет возможность держать в руках тысячи книг, и не только держать, но и читать. Опыты, описанные в книгах «Британская энциклопедия» и «Беседы о химии», он собственноручно проверил. Благодаря счастливой случайности он попадает на лекции известного химика Гемфри Деви, и это решило его судьбу. Г.Деви заметил любознательного юношу и пригласил его к себе в лабораторию Королевского института ассистентом. С этого момента начинается творческий путь Фарадея. Много лет спустя Деви признавал, что самым великим его открытием было то, что он открыл Фарадея.
В 1816 г. появляются первые научные статьи Фарадея по химии. Его наивысшее достижение в этой области – ожижение газов (аммиака, закиси азота, углекислого газа и др.). Опыты, проведенные Фарадеем, положили начало целому научному направлению – физике низких температур, немыслимой без жидких газов.
В 1821 г. Фарадей сделал свое первое открытие в области электромагнетизма, осуществив вращение магнита вокруг проводника с током и проводника с током вокруг магнита. В 1824 г. Фарадей был избран в Лондонское королевское общество, куда в течение двадцати четырех лет в виде докладов-серий представлял свои основные работы по электричеству и магнетизму.
В 1833 г. он стал профессором химии Королевского института и оставил этот пост только в 1862 г. в связи с ухудшением здоровья. Известность получили публичные лекции, которые читал Фарадей. Он был истинным мастером научной популяризации. Серия лекций «История свечи» неоднократно издавалась на русском языке. Фарадею не раз предлагали почетные должности, которые гораздо лучше могли бы обеспечить его материально, но он был верен своей страсти – научным исследованиям.
Полученные им научные результаты впечатляют:
- открытие явления электромагнитной индукции и его закона;
- открытие законов электролиза;
- экспериментальное доказательство дискретности электрического заряда;
- изучение свойств диэлектриков и введение понятия диэлектрической проницаемости;
- создание технологии сжижения газов;
- изобретение вольтметра, электродвигателя, динамомашины, трансформатора.
В этот перечень включены лишь экспериментальные открытия Фарадея. Однако значение его работ далеко выходит за рамки эксперимента. Воображение и интуиция Фарадея были столь сильны, что позволили ему на основе анализа очень простых опытов выдвинуть фундаментальную физическую идею – идею о поле. Эта идея состояла в том, что пространство, окружающее электрические заряды и токи, а также магниты, характеризуется свойствами, отличными от свойств «пустого» пространства Ньютона.
Особенностью творчества Фарадея являлось почти полное отсутствие математических выкладок в его работах. Несомненно, сказалось отсутствие у Фарадея систематического образования в детстве и юности.
Пунктуальный и трудолюбивый Майкл Фарадей называл три обязательных компонента научной работы: выполнение, составление отчёта и опубликование.
Фарадей еще в 1832 году оставил в Королевском обществе для хранения запечатанный конверт с надписью «Новые воззрения, подлежащие в настоящее время хранению в архивах Королевского общества». В 1938 году, через 106 лет, конверт этот был вскрыт в присутствии многих английских ученых. Слова в запечатанном конверте, потрясли всех: оказывается, что Фарадей ясно представлял себе, что электрические и магнитные поля — тоже волны.
После «электромагнитной эпопеи» Фарадей был вынужден прекратить на несколько лет свою научную работу – настолько была истощена нервная система непрестанными напряженными раздумьями.
Фарадей никогда не щадил себя, занимаясь наукой, Он ставил химические опыты с вредной для здоровья ртутью. У него было никуда не годное оборудование в лаборатории. «В прошлую субботу у меня случился еще один взрыв, который опять поранил мне глаза . Из них вынули 13 осколков. » — писал Фарадей.
В последние годы силы его слабели. Он не мог выполнять прежние работы и отказывался от всего, что мешало заниматься наукой. Он отказывается от лекций: «. Настало время уйти из-за потери памяти и усталости мозга.» Со временем он отказался даже от писем друзьям: « . я рву свои письма, потому что пишу ерунду. Я не могу уже плавно писать и проводить линии. Смогу ли я преодолеть этот беспорядок? Не знаю.»
Фарадей избирался почетным членом многих научных обществ и академий, в том числе Петербургской Академии наук. Фарадей умер 25 августа 1867 г.
Интересный факт : В Англии на 20 фунтовой банкноте изображен М. Фарадей